"A liberdade de imprensa é a permissão de qualquer aleijado bater-se com um professor de esgrima." (Luís da Câmara Cascudo)

domingo, 27 de setembro de 2015

Computadores na sala de aula: sim ou não?

José Antonio Marina*

Os pedagogos começam a não ter uma boa reputação. Eles parecem muito hesitante. Livros didáticos, sim ou não?  Aprenda de memória, sim ou não? Computadores na sala de aula, sim ou muito pelo contrário? Disciplina ou permissividade? Na França, entrará em vigor uma profunda reforma educacional no próximo ano. Reintroduzirão-se os ditados e o cálculo mental. Programas bilingues serão excluídos e o ministro disse "Vamos verificar que o estudante repita e memorizem para dominar o conhecimento fundamental".

Kirsten Corder, da Universidade de Cambridge, e sua equipe têm mostrado que o uso de telas negativamente se correlaciona com o desempenho escolar. Em março, o Conselho escolar de Catalunya aprovou um documento intitulado "As tecnologias móveis nas escolas", que tem incentivado o Governo a incorporar os telefones na escola como uma ferramenta educacional. Eu li na imprensa que em Andaluzia se vai ensinar os alunos da 6ª série a gerenciar o Twitter, mas não pode usá-lo até dois anos depois. Andreas Schleicher, diretor de educação da OCDE, apenas diz: "Usar o aparelho  para cortar e colar é inútil. Se formos alunos mais inteligentes que seus  smartphones  tem que pensar seriamente sobre as pedagogias que estamos usando para educá-los."

Educação será o próximo negócio de trilhões de dólares

Em seu estudo recente Estudantes, computadores e aprendizagem, a OCDE assinala que as expectativas sobre o uso de computadores na escola não foram cumpridos, e que os países que estão no topo do ranking de educação - Cingapura, Coréia, Hong Kong Japão e Xangai - não são aqueles com maiores percentagens de estudantes conectados à Internet. Vários países e várias comunidades autônomas da Espanha foram introduzidas na programação principal. Se o foco é aberto para os perigos atribuídos às novas tecnologias, o coração encolhe. Para complicar ainda mais a questão, as grandes multinacionais da computação aspiram a se tornar grandes educadores do mundo inteiro. Google, IBM, Microsoft, Cisco, Samsung, Apple e outras estão a investir muito dinheiro e talento para obtê-lo. Educação será o próximo negócio de trilhões de dólares. Pearson vendeu apenas metade do  The Economist  para investir nos benefícios de se tornar um grande produtor mundial de conteúdo educacional. O mundo da educação está em ciclogênese explosiva.

É compreensível que muitas opiniões causem confusão nos pais, professores e autoridades educacionais. Os pedagogos sérios não podem fingir certezas que não têm e devem basear-se em evidências. E quais são elas? Computadores são ferramentas maravilhosas para gerenciar informações. Só por isso. Em todas as funções vitais que a informação é importante, os computadores serão. Mas inteligência humana não é limitado à utilização de informação. Você precisa entender, apreciá-la, integrá-la em planos pessoais, prosseguir os esforços para direcionar a ação, tomar decisões, assimilar valores. Os computadores são ferramentas mentais. Lev Vygotsky, o grande psicólogo do século XX, explicou que a mente humana inventa ferramentas que estendem as suas capacidades. Algumas servem para fazer coisas, e outras para expandir a inteligência. Ferramentas mentais são a linguagem, a escrita, a álgebra, os sistemas conceituais, a notação matemática, as calculadoras e os computadores. Nos permitem pensar sobre as coisas que sem eles não poderíamos pensar. O que fazemos na escola é ensinar como gerir estas ferramentas muito poderosas que a tecnologia nos oferece e que ainda não foram inventadas. Eles não substituir qualquer coisa: as expande. Eu gostaria de repetir que "um burro conectado à Internet, continua a ser um burro", mas se na frente da tela é uma pessoa sábia, as possibilidades são maravilhosas.

A criança a partir do seu cérebro, deve saber como gerenciar sua própria memória implementada parte em formato neuronal e parte em formato eletrônico

O "modelo de inteligência executiva" do qual já falei se centra precisamente sobre ensinar a gerenciar não só o próprio cérebro, mas as ferramentas mentais que podem expandir as suas capacidades. Por exemplo, cada criança, adolescente ou adulto deve construir e gerenciar sua própria memória. Originalmente, toda foi preservada no cérebro. Quando a escrita apareceu, parte da memória pessoal foi vertida em escritos. Agora, temos uma grande oportunidade de usar o computador para isso. Mas o padrão permanece o mesmo. A criança a partir de seu cérebro deve saber como gerenciar sua própria memória implementada parte no formato neuronal e parte em formato eletrônico. Isso é o que se chama de desenvolvimento de talentos. Isto é o que tentamos ensinar em programas Pai Foundation University, e sentir a emoção de estar na vanguarda. 



*Filósofo da educação espanhol

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